RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

|
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
 6 views
of 9

Please download to get full document.

View again

Description
RPP
Share
Transcript
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( Pertemuan Ke-6 ) 1.   IDENTITAS MATA PELAJARAN  Nama Sekolah : SMPN 2 Sukaraja Kelas : IX (Sembilan) Semester : Genap Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2017/2018 2.   STANDAR KOMPETENSI 6.   Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah 3.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 6.4   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret 6.4.1   Menggunakan rumus pada barisan aritmatika untuk memecahkan masalah. 6.4.2   Menggunakan sifat-sifat pada deret aritmatika untuk memecahkan masalah. 6.4.3   Menggunakan rumus pada barisan geometri untuk memecahkan masalah. 6.4.4   Menggunakan sifat-sifat pada deret geometri untuk memecahkan masalah. 4.   TUJUAN PEMBELAJARAN  1.   Siswa dapat menggunakan rumus pada barisan aritmatika untuk memecahkan masalah. 2.   Siswa dapat menggunakan sifat-sifat pada deret aritmatika untuk memecahkan masalah. 3.   Siswa dapat menggunakan rumus pada barisan geometri untuk memecahkan masalah. 4.   Siswa dapat menggunakan sifat-sifat pada deret geometri untuk memecahkan masalah. 5.   MATERI PEMBELAJARAN  Rumus barisan aritmatika, sifat-sifat deret aritmatika, rumus barisan geometri, sifat-sifat deret geometri. 6.   ALOKASI WAKTU  2 x 40 Menit 7.   STRATEGI PEMBELAJARAN   o   Model : Kooperatif tipe STAD o   Metode : Ceramah, diskusi kelompok, pemecahan masalah, tanya jawab, tugas 8.   KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Keempat (2 x 40 menit) Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pendahuluan 1.   Memberikan salam pembuka, memantau kehadiran, ketertiban dan kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran. 2.   Menyampaikan tujuan  pembelajaran yang ingin dicapai. 1.   Menjawab salam dan berdo’a  bersama, memberikan kabar kehadirannya pada guru. 2.   Mengetahui tujuan  pembelajaran yang ingin dicapai. ±15 menit  Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa 3.   Mengingatkan kembali mengenai rumus barisan dan deret. 3.   Mengingat kembali rumus  barisan dan deret. Inti    Eksplorasi Fase 1: Persiapan materi dan organisasi kelompok 4.   Menyiapkan lembar kegiatan (LKS) yang akan dipelajari siswa dalam kelompok. 5.   Membentuk kelompok dengan kemampuan heterogen yang terdiri dari 3-4 siswa sesuai  pembagian kelompok yang telah direncanakan oleh guru. Fase 2 : Penyajian materi  6.   Menginformasikan hal-hal yang  berkaitan dengan materi  pelajaran. 7.   Mempresentasikan materi  pelajaran.   8.   Meminta siswa untuk bertanya  jika ada hal-hal yang belum dipahami.      Elaborasi Fase 3 : Kegiatan kelompok 9.   Guru membagikan LKS yang  berisi masalah kepada setiap kelompok kemudian meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikannya. 10.   Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal-hal yang belum dipahami. 11.   Guru memberi bantuan (  scaffolding  ) berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau klasikal. 12.   Meminta siswa bekerjasama untuk menghimpun berbagai konsep dan aturan matematika yang sudah dipelajari serta memikirkan secara cermat strategi pemecahan yang berguna 4.   Mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran. 5.   Duduk sesuai kelompok yang telah ditentukan (3 - 4 siswa sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan oleh guru). 6.   Memperhatikan, memahami informasi atau hal-hal yang disampaikan guru. 7.   Memahami materi yang disampaikan guru. 8.   Bertanya kepada guru jika ada hal-hal yang belum dipahami. 9.   Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan  penyelesaian masalah yang ada dalam LKS. 10.   Setiap kelompok  berkesempatan untuk bertanya, mengenai hal-hal yang belum dipahami. 11.   Mengemukakan kesulitan yang dihadapi dalam menyelesaikan masalah pada guru. 12.   Bekerja sama untuk menghimpun berbagai konsep dan aturan matematika yang sudah dipelajari serta memikirkan secara cermat strategi pemecahan yang  berguna untuk pemecahan masalah. ±55 menit    Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa untuk pemecahan masalah. 13.   Mendorong siswa agar  bekerjasama dalam kelompok.    Konfirmasi   Fase 4: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah  14.   Meminta perwakilan kelompok untuk (mengkomunikasikan) hasil diskusinya di depan kelas secara runtun, sistematis, santun, dan hemat waktu. 15.   Memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok penyaji untuk memberikan penjelasan tambahan dengan baik. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan. 16.   Melibatkan siswa mengevaluasi  jawaban kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan, bila ada  jawaban kelompok lain yang mempunyai jawaban berbeda dengan yang disampaikan  penyaji. 17.   Memberi kesempatan kepada siswa untuk memperbaiki  jawabannya jika terdapat kesalahan. 18.   Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil diskusinya. Fase 5 : Evaluasi  19.   Guru memberikan latihan soal individual kepada siswa 20.   Meminta siswa untuk tidak saling membantu atau bekerja sama. 13.   Bekerja sama dengan keolmpok. 14.   Semua memiih perwakilan kelompoknya dan bersiap-siap untuk (mengkomunikasikan) hasil diskusinya di depan kelas secara runtun, sistematis, santun, dan hemat waktu. 15.   Siswa dari kelompok penyaji untuk memberikan penjelasan tambahan dengan baik. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan. 16.   Memberi masukan kepada kelompok penyaji dan membuat kesepakatan, bila kelompok lain yang mempunyai jawaban yang disampaikan siswa sudah  benar. 17.   Siswa memperbaiki  jawabannya jika terdapat kesalahan 18.   Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusinya kepada guru. 19.   Mencatat dan mengerjakan latihan soal yang diberikan guru. 20.   Bekerja seara individual artinyya tidak saling bekerja sama. Penutup 21.   Meminta siswa menyimpulkan tentang bagaimana menggunakan rumus barisan aritmatika, sifat-sifat deret aritmatika, rumus  barisan geometri, sifat-sifat deret geometri. 21.   Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan dan materi yang dibahas. ±10 menit  Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa 22.   Memberikan tugas individu kepada siswa. 23.   Menginformasikan bahwa pada  pertemuan berikutnya akan diadakan tes evaluasi. 24.   Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 25.   Berdo’a bersama dan mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaran. 22.   Mencatat tugas yang diberikan. 23.   Siswa mencatat apa yang diinformasikan guru. 24.   Termotivasi untuk terus belajar 25.   Siswa bersama guru, berdo’a  bersama dan mengucapkan salam penutup. 9.   SUMBER/BAHAN AJAR/ALAT BANTU 1.   Sumber :    Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. Agus N.A., dkk. 2008. Pusat Perbukuan Depdiknas.    Intenet 2.   Bahan Ajar : LKS 3.   Alat : Buku sumber, whiteboard, spidol. 10.   PENILAIAN Teknik Penilaian : Tertulis (Tugas individu, LKS)   Bentuk Instrumen : Uraian   Instrumen Penilaian : (Terlampir)   Sukabumi, 2018 Mengetahui Guru Pamonng Praktikan Sri Fatma Dewi, S.Pd Vini Fitria Khairani NIP. 198604152011012006 NIM. 145050110
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks